torsdag 21 mars 2013

En titt in på mattelektionen

Matematik är ett ämne som vi lägger ganska många minuter på varje vecka. Idag såg det ut såhär.

Problemlösning i par. Vi tränar samarbete och att prata matematik. Dessutom drar vi nytta av att vi har olika styrkor och lär av varandra. Kanske har jag förstått något som jag kan förklara för dig.

Vi tränar på att visa vår lösning med bild och med mattespråk. Tillsammans kan vi formulera vårt svar.

Hur ska Askungen och hennes två styvsystrar dela upp tio bakelser?
Klurigt men uppenbarligen ganska kul.

Här spelas det additions-memory inom talområdet 0-10.

Så här kan man också träna addition. Med en bläddra.
Pussel funkar också fint för additionsträning. Ovanstående tre aktiviteter handlar om att automatisera alla additionskombinationer inom talområdet 0-10. Att träna med en kompis eller att spela spel/lägga pussel gör träningen roligare. Om man blir bergsäker på additions- och subtraktionskombinationerna i de tidiga skolåren har man en god grund att stå på inför all framtida räkning. Beräkningar är en viktig bit inom matematiken men absolut inte den enda.

onsdag 20 mars 2013

Bara så att alla vet...

Bara utifall någon undrar så står det på skolans vägg nu just i detta ögonblick i svart på vitt (eller, egentligen, vitt på gult) att SOLEN ÄR BÄST. Helt på elevinitiativ och utan vuxenregissering. Ja, vi har sagt det förut, härliga, kreativa barn!

tisdag 19 mars 2013

Stanstorpsdag med prinsar och prinsessor

Det är en härlig känsla att veta att man har en hel dag på sig för att göra något! Så var det idag. En hel dag i sagornas land. Så härligt! Vi var indelade i tre blandade grupper och arbetade på tre olika stationer.

På alla stationer arbetade vi med en saga. Här var det Törnrosa. Vi högläste sagan och sedan pratade vi om vilka sagoingredienser som behövdes för att det skulle bli en riktigt bra saga. Barnen var med på noterna och kom på att en saga börjar med "Det var en gång... " och slutar lyckligt. Prinsar och prinsessor, magi, talande djur, gott och ont var andra viktiga sagoingredienser vi enades om.

På varje sagostation skulle något skapas. 

Hos Törnrosa gjorde vi rosor till en gemensam rosenbukett.

Det var lite pilligt med själva "fluffandet" av rosen men det gick fint efter några försök.

Vi lyssnade också till sagan om Snövit. 

Även här pratade vi om sagoingredienser.

Sedan tillverkade vi mängder av förgiftade äpplen.

Intensivt röda blev alla äpplen (och alla barn blev lite ömma i handen).

Mmm... ser goda ut, men ack så farliga!

Den tredje sagan var Askungen. Alla började vid det här laget förstå grejen med sagoingredienser och vi pedagoger var nöjda med detta eftersom vi ville få barnen att urskilja sagans särdrag jämfört med tex andra typer av berättelser och faktatexter.

 Här skapade vi glasskor...

 ... av väldigt följsamt glas.

Skorna skulle sedan knytas fast med äkta guldtråd och, ja, vi förstår att ni inte hunnit träna klart på att knyta rosett. Att behovet av dylik träning är stort stod klart idag.

 Härliga skapelser finns numera på våra väggar.

 Det är bara till att komma in och beundra.

Ja, vissa av skapelserna gör sig bäst live. Välkomna in! Anlita ert barn som guide. Passa gärna på att förhöra er lite om sagoingredienser. Det kommer vi att återkomma till senare i veckan för att förbereda sagoskrivning efter påsk.

måndag 18 mars 2013

In i sagans värld

I morse välkomnades alla Solens barn av två prinsessor när skoldagen startade. 

 Det nya temat var "Prinsar och Prinsessor". 

Klassrummen var smyckade med några prins- och prinsess-saker.

Mest prinsess-saker märkligt nog. Skulle ni ha några prinssaker hemma så lånar vi tacksamt. Allt för balansens skull...

Dagen startade med att prinsessorna högläste sagan om Rapunsel. 

Det är en spännande saga som innehåller många sagoingredienser och är riktigt ruskig innan allt löser sig och det blir ett lyckligt slut.

Många kände till viss del igen Rapunselsagan från filmen Trassel. Vi fick ett samtal om muntlig berättartradition och om varför det finns olika varianter på samma saga. För många av våra barn är det Disneys varianter av dessa gamla klassiker som är "den rätta".

 Sedan var det dags att arbeta med händerna. 

 Vi färglade Rapunsels torn och ritade dit Rapunsel själv.

Sedan kom den verkliga utmaningen, nämligen att fläta Rapunsels hår. DET var inte lätt.

 Vissa hade flätat förut...

... medan andra, stora som små, hade premiär idag.

 Alla arbetade engagerat både med målning och flätning.

 Nu hänger mängder av Rapunsels torn på väggarna. 

 Flätan når ända ner till marken.

 Titta gärna in i klassrummen i morgon.

Då kommer prins- och prinsesstemat vara väldigt tydligt efter en hel Stanstorpsdag i sagans tecken.

torsdag 14 mars 2013

Vad är BRIS?

Denna vecka passar vi ju på att förstärka och fördjupa våra kunskaper om Barnkonventionen och dess konsekvenser. Vi har också pratat om demokratibegreppet och om vilka uttryck det kan ta sig i skolan. Idag tog vi reda på vad BRIS är för något.

Vi startade som vanligt med högläsning om när Grodan var ledsen (i ena klassen, den andra läste boken "Grodan är rädd"). Sedan funderade vi på vad man kan bli ledsen/rädd för och vem man kan prata med då. Föräldrar och syskon, så klart, andra släktingar, alla vuxna i skolan, äldre kompisar, ja, förslagen var många.

Det bästa är ju om man kan prata med någon man känner men om man av någon anledning inte känner att det går (kanske framförallt när man är lite äldre) så kan man ringa till BRIS. Där finns det alltid någon vuxen som kan lyssna.

Det är bra att BRIS finns om man någon gång skulle behöva...

Man kan ju tipsa kompisar om att BRIS finns.

På BRIS är de bra på att lyssna på barn...

... precis som det står i Barnkonventionen att vuxna ska göra.

Så bra att en organisation som BRIS finns!

Nu har vi alla telefonnummer och mailadress till BRIS i "Min bok".

Soleninfo 130314

Hej på er!

I dagarna kan det hända att era barn har några matteblad med sig hem i väskan. Vissa barn kan göra dem helt på egen hand och vissa barn behöver lite stöd av vuxen. Vi ber er ha lite koll. Uppgifter som __ + 3 = 7 eller 4 + __ = 7, ställer till det för en del. Vi jobbar därför mycket med likhetstecknet och dess betydelse. Det ska vara lika mycket på båda sidor om tecknet. Alltså inte
"4 plus 3 BLIR 7" utan istället "4 plus 3 är lika mycket som 7". Om vi har 7 på ena sidan om likhetstecknet så måste vi även ha 7 på andra sidan. Fyll på i luckorna så att det finns lika mycket på båda sidor.

På tisdag nästa vecka är det Stanstorpsdag. Vi kommer att vara på skolan men befinna oss i sagans värld hela dagen. Prinsar och Prinsessor är nämligen kommande två veckors tema.

På Stanstorpsskolan har vi faddringsträffar ca tre ggr per termin. Vi på Solen träffar barnen från Äpplegården och gör någon aktivitet tillsammans med dem. På torsdag nästa vecka blir det utelek.

Gympa-Johan (och även vi) vill slå ett slag för att barnen lär sig knyta skorna. En hel del tid på idrotten och för Johan går åt till att knyta skor. Vi vore tacksamma om ni vill träna på detta hemma.

Fortsätt följ oss på bloggen!

Vi önsker er alla en riktigt trevlig helg och så småningom en Glad Påsk!

Katharina och Anna

tisdag 12 mars 2013

Svåra men så viktiga begrepp

För några veckor sedan hade vi ett samtal om klassrådet. Samtalet mynnade ut i en text. Vi vill att barnen ska börja bekanta sig med begrepp som demokrati och majoritet. Vi vill att de ska reflektera över varför vi har klassråd, inte bara veta att vi har det.

Därför plockade vi idag fram texten om klassrådet igen. 

 Vi läste igenom den tyst och högt, tillsammans.

Vi pratade åter igenom vad demokrati är och fastnade lite vid hur det kan se ut i länder som inte har demokrati. Några tecken på att vi har demokrati på Stanstorpsskolan är ju just klassråd och elevråd. Det har vi för att eleverna ska göra sin röst hörd. Och var står det att vuxna ska lyssna på barn och respektera deras åsikter? Jo, i Barnkonventionen. Ha! Ett samband, just vad vi ville hitta.

När vi hade pratat igenom detta ganska svåra några rundor var det dags att sätta kunskaperna på pränt. Det märktes att det var svårt ändå men gick med stöd av varandra. 

Om vi börjar att resonera kring begrepp som dessa nu i ettan så ska väl Solens barn kunna bli hur demokratiska som helst.

Någon var mycket förbryllad över att det blev nästan samma svar på första och andra frågan. Kunde det stämma?

 Ja, just det! Klassråd = demokrati!