torsdag 30 maj 2013

Cyklar i klassrummen

Idag på temat plockade vi in några cyklar i klassrummen.

Det är alltid spännande när verkligheten kommer in till oss.

Vi skulle samla cykelord, så många som möjligt.

Det var roligt och lite peppande att se hur många vi kunde komma på.



 
Hemligt, hemligt!

När tiden var ute samlades vi och listade alla våra ord på tavlan. Syftet var att förstå begrepp och utöka ordförrådet.

Läs- och skrivträning i massor fick vi på köpet.

Våra samlade cykelord.

Sedan fick var och en välja ut fem cykelord från samlingen.

Vi drog streck från varje ord till rätt del på cykelbilden.

Efter det var det dags att skriva en förklarande mening till varje utvalt ord.

Att skriva förklarande texter är något vi ska träna på.

Det är inte lätt att förklara så att någon annan förstår.

Detta var första gången och det gick trots det bra.





 
Superfina arbeten!

Till sist fick vi titta på Annas cykelskor som man klickar fast på...

 ... jättekonstiga pedaler (nej, det finns inget som heter trampor). Det är lite läskigt att man sitter fast med foten. Återigen, spännande med verkliga saker, frågorna och tankarna tog aldrig slut.

Mer volym och massa

Idag fortsatte vi att bekanta oss med begreppen massa och volym. Det var, även idag stationsträning som gällde. 

Vi läste sagor och löste problem. Volymgruppen utgick från sagan om Guldlock.

I par löste vi ett volymproblem. Det var lite nytt att man inte kunde skriva mattespråk och lösa problemet som vi brukar.

Men strax var diskussionerna igång. Vi provade oss fram, ritade och mätte.

När alla var klara samlades vi och redovisade vad vi kommit fram till och berättade om olika tillvägagångssätt.

Hos grannen startade passet med Hans och Greta.

Vi repeterade begrepp och hjälptes åt att förklara ordens innebörd.

Vi påminde också varandra om olika former av ordet tung. Barnen använder fortfarande mycket "barnböjningar" (sovde, gedde mm) och det är dags att börja rätta på, ett mjukt sätt.

Uppgiften handlade om lådor och repeterade begreppen dubbelt och hälften.

Vi hamnade i en bra diskussion om rimlighet. Vad betyder det att ett svar är rimligt? Kan svaret vara rätt räknat men orimligt? Ja, det kan det faktiskt. Någon räknade ut att Hans låda vägde 100 kg. Även om det var rätt räknat så kan inte Hans, som är ett barn, bära 100 kg. Nästa vecka är det dags för byte så att alla barn får lära sig lite om massa/volym.

onsdag 29 maj 2013

En härlig kväll i maj

Nu har Solens härliga redovisningskväll kommit och gått.



Infan var fylld till bristningsgränsen av hängivna supportrar.


På scenen var det full fräs. Fyra finfina pjäser fick vi se. Här, Albin Djurskötare.

Publiken var på hugget. De serverades även pjäserna Pricken, Djungelboken och Pelle Svanslös.

Inne i musiksalen rådde lugn. Philofix hjälpte barnen att hålla nerverna i schack.

TV har en fantastisk förmåga...

 ... att hålla barn lite lugna när det behövs.

I kö för att få komma in och uppträda.

Kvällens konferencierer ledde showen framåt med bravur.

Föreställningen avslutades med den härliga sången "Gyllene regeln". Tänkvärda ord som vi alla ska försöka leva efter.

 Klart! Pirret i magen släppte.

Visa IMG_0548.jpg i bildspel
Härlig megapicknick på gröningen utanför Solen.

Visa IMG_0554.jpg i bildspel
Glada pedagoger pustade ut...

Visa IMG_2959.jpg i bildspel
... och avnjöt fantastisk rabarberpaj. Satt finfint efter utfört värv.

Tack alla föräldrar för god uppslutning. Ni kan vara stolta över era duktiga skådisar.

Soleninfo - i kväll

Hej!
En liten påminnelse. Om det skulle regna ikväll så gör vi som vi skrev i ett tidigare Soleninfo, fikar på avdelningen. Alltså fika med i alla väder!

Välkomna!

tisdag 28 maj 2013

Nya mätningar

De sista veckorna bekantar vi oss med olika typer av mätningar. Vi tränar i ettan på att jämföra massor(vikt), volymer och längder. Förra veckan mätte vi olika föremål med hjälp av gem och storleksordnade olika långa snören. Denna vecka och nästa arbetar vi på olika stationer. I ett klassrum jobbar vi med massa och i det andra volym. Nästa vecka byter barnen rum och så kör vi igen.

Vad är volym???

När vi kom in efter rasten stod det en massa kärl på golvet. Vi diskuterade vilket kärl som kunde tänkas rymma mest. Sedan storleksordnade vi alla kärl efter hur mycket vi trodde att vart och ett kärl rymde.

Vi var inte riktigt överens så vi var tvungna att kontrollera.

Alla var ivriga att hjälpa till.

Precisionsarbete.

Trots att vi alla var oerhört säkra på hand så ...

 ... blev det en del spillande.

Det fixade städpatrullen kvickt.

Efter att ha fått prova och känna var det dags att uppskatta volymen utifrån bilder. Vi pratade först oss fram till hur man kunde förklara vad volym är. "Det som får plats i olika kärl", enades vi om. Kärl kunde vara koppar, skålar, badkar och vaser. Men sedan kom vi fram till att skolväskor och rum också har volym.

Den enskilda uppgiften var att klippa ut bilderna och klistra dem i "volymordning" i räknehäftet.

Lätt som en plätt var det.

De gånger vi tyckte lite olika fanns det bra motiveringar till varför man hade valt att ordna föremålen som man hade gjort.

"Jag tänker att det är en stor gryta som man kan koka spaghetti i och en ganska liten hink. En lekhink."

På andra sidan väggen var det massabegreppet som skulle utforskas. Vi startade med en problemlösningsuppgift där det gällde att lista ut var några olika personer vägde.


Sedan kom nästa utmaning, nämligen att ordna påsarna efter hur tunga de var.

Många diskussioner blev det för vi var inte helt överens.


Sakta men säkert enades vi. 

 
Det är inte alltid lätt med demokrati.

 Överens!

Vi passade här också på att prata om själva ordet tung. Är jag tungare än du om jag väger lite mer än du gör? Vi tog chansen att uppmärksamma barnen på att det heter tyngre och tyngst. Följ gärna upp detta hemma.

Även om vi har pratat om enheter som kilogram, liter, deciliter och meter (barnen har själva fört in begreppen i samtalen) så mäter vi varken med linjaler, vågar eller måttsatser i år. Vi vill att alla först ska förstå begreppen och kunna jämföra. Det andra kommer vi till i tvåan.